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Unidad de aprendizaje 3:

"La educación una actividad compleja."

Jardín de Niños Luis Donaldo Colosio Murrieta

Función:

  • Institución encargada de impartir una educación de calidad.

  • Proporciona a los alumnos un ambiente agradable para la socialización.

  • Aplica el regrlamento escolar, tanto en las aulas de clases como dentro de Dirección. 

  • Actiúa como un y reforzador de conductas sociales.

  • Estimula el desarrollo de de capacidades, sensoriales y motires. 

  • Constituye un espacio propicio para que los pequeños convivan con sus padres en los diverss actividades educativas.

  • Contribuye a la formación integral de los niños y las niñas.

  • La participación en experiencias educativas les permite a los pequeños desarrollar sus competencias.

¿Por qué la educación es considerada una actividad compleja?

Compleja por tratarse de una actividad humana relevante que ha sido objeto de estudio de diversas disciplinas y motivo de discusión en la construcción de diversos modelos sociales.

Morin (1990)

Dimensión Institucional

Dimensión Interpersonal

  • Los objetivos y metas deL Jardín de Niños, es  mejorar en cada aspecto y aumentar la oferta de educación preescolar. 

  • El plantel cuenta con  4 aulas,  donde dos pertenecen a segundos grados y dos a tercer grado. En su totalidad cuenta con 84 alumnos.

  • Existe un reglamento el cuál se hace  cumplir por todos los miembro del Jardín.

  • Cada uno de las personas que laboran en este plantel  se apoyan entre sí

  • las docentes al final de cada jornada se reúnen en las aulas apoyándose  con material, consejos, estrategias etc.

  • Muestran una excelente comunicación y trabajo colaborativo. 

  • Cuenta con una muy buena Organización, con el apoyo mutuo de la Directora, Docentes y Administrativos. 

  • La práctica docente se fundamenta en las relaciones en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia.

  • Las relaciones que se establecen entre los miembros de la institución de padres a docentes es una relación de respeto, de convivencia sana en donde los padres trabajan a la par, ya que todos participan y apoyan a las actividades del jardín. 

  • La docentes trabajan de una  manera sana y pacífica en cuanto a  reglas y normas establecidas en el aula.

  • El trabajo es colaborativo ya que los docentes de la institución mantienen una buena convivencia, donde no existen problemas personales y esto se ve reflejado en sus alumnos.

Dimensión Didáctica

  • Las aulas de clases y la Institución en general cuenta con una infraestructura completa, gracias al programa de “Escuelas dignas”.

  • En cuanto a la jornada de trabajo, la educadora motiva a sus alumnos a participar en las diferentes actividades que imparte, haciéndolas de forma retadoras e innovadoras. 

  • Utiliza material de su propia autoría y apoyándose de la estrategia del trabajo colaborativo y así mejorar la convivencia entre sus alumnos. 

  • La docente facilita el aprendizaje a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige y guía la interacción de los alumnos para que ellos construyan su propio conocimiento.

  • El papel de docente es ser creativo, estricto pero a la vez tierno y cariñoso con el niño, mostrando la autoridad que tiene en el aula.

Implicaciones en la Práctica Educativa:

Estas dimensiones implican en la práctica docente debido a que hacen que trasciendan el rol del docente. Los docentes son los encargados de llevar a cabo, al igual que articular procesos de aprendizaje, al igual que generar conocimientos. La escuela constituye la organización donde se despliegan estas prácticas  y es el escenario más importante tanto para docentes como alumnos, y es donde se fundamentan las relaciones con los actores del quehacer educativo.

 

  • Confusión entre las dimensiones, debido a que hubo una pequeña confusión, que la maestra del grupo esclareció.

  • Falta de ciertos rubros en las Instrumentos de la segunda visita. Los cuales se pudieron complementar con las exposiciones en clase.

  • En la entrevista, dificultad para que las docentes accedieran a grabarse.

  • Conocer a profundidad las Dimisiones Didáctica, Institucional e Interpersonal.

  • Observarlas en la segunda Visita al Jardín de Niños.

  • Identificar por medio de dinámicas (equipos) las dimensiones, y así poder comprenderlas de una manera más lúdica.

  • Mi segunda experiencia y práctica en el Jardín de Niños.

  • La diversidad de recopilación de Datos por medio de la Observación en el Jardín de Niños, ahora ya con un objetivo más detallado.

  • Elaboración de Instrumentos de Observación  y de Entrevista, de mucha mejor calidad que los anteriores.

  • Conocer las dimensiones y su influencia en la práctica docente.

  • Conocer la formulación de categorías de la Información, para hacerla más específica y no perderse en la búsqueda del contenido.

  • Elaborar por segunda vez mi Diario de práctica al igual que un segundo Informe más detallado de la Visita junto con los datos recopilados.

 

 

 

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